שיעור קריאה 3
זיהוי אלף ובית, לימוד קמץ
חומרי השיעור
🔊 שימו לב: בתחילת הסרטון מופיעות הערות, ולכן בהתחלה אין קול. הקול מתחיל אחרי ההערות, בערך אחרי חצי דקה עד דקה.
לומדים לזהות שתי אותיות, אלף ובית, ולומדים איך כל אחת מהן נשמעת כשיש מתחתיה קמץ – ההברות אָ, בָּ. לא רצוי ללמוד 2 אותיות באותו יום, אך בשיעור זה אנו לומדים לזהות 2 אותיות מכיוון שרוב הילדים מזהים את אלף. לאחר השיעור מומלץ לצפות במצגת של האות אלף ולתרגל כתיבה בדפי העבודה שבאתר. אני בדרך כלל שומרת בצד למזכרת את הצורה בה הילד כתב אלף ואותיות אחרות, לפני שלמד, "לזכור איך כתבת כשהיית קטן". חשוב ללמוד כמעט מיד גם את הכתיבה, של אות אחת ליום, כי אחרת הילד יתחיל לכתוב ביוזמתו ובלי הדרכה יסגל הרגלים לא רצויים מבחינת כיווני כתיבה וכו'.
- זיהוי אלף ובית
- לימוד קמץ
הערה: לצורך השיעור אני מנקדת את המילה אבא לא נכון, קמץ במקום פתח באלף.
מהלך השיעור
1 העיקרון: סימן חדש אחד מכל סוג
בכל שיעור אנחנו לומדים רק דבר אחד חדש מכל סוג: אות אחת, סימן ניקוד אחד, וסימן פיסוק אחד – כדי שהלימוד ייטמע בזיכרון. אבל בשיעור השלישי אנחנו לומדים שתי אותיות: אלף ובית, כדי להדגים את העיקרון של ניקוד הקמץ על שתי אותיות. רוב הילדים מכירים את האות אלף, כך שלמעשה אנו לומדים רק אות אחת חדשה. לילדים שאינם מכירים את האות אלף מומלץ לצפות במצגת בשני חלקים, יום אחרי יום.
2 מפרקים את המילה אבא
מפרקים את המילה אבא למרכיביה, כדי להרכיב אותו שוב לאחר מכן, למילה. זה נקרא פענוח. המילה אבא מתחילה באות אלף. לומדים את האות אלף לפי הסימן שבמצגת של האות: "אָני עולה על הקורה, ואבא שלי מחזיק מלמטה." המילה אני מתחילה באות אלף והיא מזכירה את הצליל של האות.
3 ההברה הראשונה: אָ
לומדים את ההברה הראשונה:
מכסים את ה- בָּא במילה אָבָּא, ושואלים – למה זה אָ? מסבירים שהקמץ הוא כמו פטיש, שנותן מכה לאלף, ואלף צועקת – אָָי, אָָ. כמו במצגות הניקוד באתר.
4 ההברה השנייה: בָּ
לומדים את ההברה השנייה:
מכסים את אָ, ומסתכלים על החלק השני של המילה אָבָּא: –
האות השנייה במילה אבא היא בֵּית.
מלמדים את האות בֵּית לפי המצגות באתר: בית דומה לבית, וכאן יש מקום לפח האשפה.
אחרי השיעור
לאחר השיעור מומלץ לצפות במצגות של א,ב, והניקוד קמץ. ניתן ללמוד לכתוב את האותיות וסימני הניקוד שנלמדו בשיעור בעזרת דפי העבודה שבאתר. מומלץ ללמוד לכתוב את האותיות כבר בתחילת הלימוד כדי שהילד לא ירגיל את עצמו לכתוב בצורה לא נכונה מבחינת כיוונים, לחץ על העיפרון, וכו'.