שיעור קריאה 2
הקשר בין אות לניקוד
🔊 שימו לב: בתחילת הסרטון מופיעות הערות, ולכן בהתחלה אין קול. הקול מתחיל אחרי ההערות, בערך אחרי חצי דקה עד דקה.
אנו משווים בין שפת הציורים – לשפה הכתובה שלנו. בשפת הציורים יש צורך בלימוד של אלפי סימנים כדי לקרוא, ולעומת זאת, בשפה שלנו אנו יכולים לבטא את כל המילים שבשפה (24,000 מילים) באמצעות צלילים, המיוצגים ע"י 22 אותיות וכ- 6 קבוצות של סימני ניקוד. מסבירים על הקשר בין אות לניקוד שלה.
- הקשר בין אות לניקוד
הערה: לצורך השיעור אני מנקדת את המילה אבא לא נכון, קמץ במקום פתח באלף.
מהלך השיעור
1 חוזרים על שיעור 1
חוזרים על השיעור הראשון. מקריאים לילד את הדף וגם את הציורים ונותנים לו לקרוא בעצמו.
2 מכירים את שפת הציורים
קוראים גם את הציורים, ומספרים על שפת הציורים, שבה יש ציור נפרד לכל מילה.
מנסים לכתוב משהו בשפת הציורים, לדוגמה: דני הולך לבית הספר.
כדאי לתת לילד להתנסות ב"כתיבה" וב"קריאה" של שפת הסימנים בעצמו, ולראות אם נמען המכתב מצליח להבין את המסר. דנים ביתרונות ובחסרונות של שפת הציורים: המשמעות של הציור יכולה להיות לא מובנת (אולי כתוב ילד הלך לבית הספר אתמול?) , וצריך הרבה מאוד ציורים כדי לספר סיפור אחד קטן.
דני הולך לבית הספר
3 למה שפת ציורים לא מספיקה
לפני שנים רבות הסינים כתבו בשפת הציורים, יותר מ- 7,000 סימנים, סימן אחד לכל מילה. קשה לזכור כל כך הרבה סימנים. סינים רבים לא הצליחו לזכור ולא ידעו לקרוא.
לעומת זאת, בשפה שלנו יש צורך רק במספר קטן מאוד של סימנים כדי לכתוב את כל המילים.
4 22 אותיות ו-15 סימני ניקוד
בשפה שלנו יש 22 אותיות. כל אות אומרת את הצליל שבהתחלת השם שלה: דְ, גְ, ש.
יש לנו גם 15 סימני ניקוד. הניקוד הוא קוים ונקודות מתחת וליד האות. הניקוד קובע איך האות תגיד את הצליל שלה, לדוגמה: אלף יכולה להגיד אָ אִי אֶ אוּ, בית יכולה להגיד בָּ בִּי בּוֹ בֵּ. זהו העיקרון שעומד בבסיס הקריאה שלנו, ואם הילד הבין אותו עשינו כבר חצי עבודה.
מראים את סוגי הניקוד השונים שמתחלקים לזוגות לפי הצליל שלהם, קמץ עם פתח וכו', ואומרים – נלמד אותם אחר כך.
15 סימני ניקוד
5 הערות למי שמלמד
חשוב להכיר את שמות האותיות, מכיוון שלאחר מכן אנחנו לומדים שכל אות "מזמזמת" את הצליל שבתחילת שמה, מנוקד בשווא: חית אומרת חְ, ריש רְ, וכו'. בנוסף, אם לומדים לזהות את שין בתור שָ, יש כאן בעיה לגבי לימוד הניקוד והפענוח בהמשך.
כששמים אותיות מגנטיות על הפלדלת, חשוב לבלגן אותן, לא לסדר לפי סדר הא"ב. ילדים שמקבלים את האותיות לפי סדר, גם כסרט שמודבק על השולחן שלהם בכיתה – עלולים לזכור את האות רק לפי הסדר שלה בתוך הא"ב. בצורה כזאת זיהוי ושליפה של האות הם איטיים מאוד ולא מאפשר קריאה. זה גם לא זיהוי אמיתי של האות.